“这种浸润式育人模式，让思政教育在具体实践中生根发芽，见证着青年学子从理论认知到价值认同的蜕变◆■★★◆。”韩跃感慨。

　　据了解■★★，这所高校以“实践思政”为育人引擎，将“一站式★★◆★★★”学生社区锻造成◆◆★“三全育人”改革的创新工场。

　　在团队成员吴美霖看来，亲手改造的学习生活空间带来了特殊的归属感：★■★“在设计过程中◆■◆■★，我们经历了种种困难■★◆■■，但是看到汇聚大家心血的图纸最终化为触手可及的现实◆■★■，那一刻，那些被反复推敲的尺寸参数、施工图上的每一处修订，都有了无比宝贵的价值。这段经历不仅锻炼了我们对理论知识的应用能力，更提升了团队的合作意识与凝聚力★◆■，看着同学们在自己参与设计的书桌前自习，我真切地体会到了‘设计建设者’的责任和自豪■■◆◆。”

　　在山东财经大学舜耕校区英华楼前■◆◆■，经常有一群手持设计图纸热烈讨论的学子。他们并非专业施工队，而是由全校各专业学生组成的◆■“一站式★◆■■◆◆”学生社区建设团队■★★■。这场历时半年的“梦想改造家◆★■◆◆★”行动，不仅让老旧楼宇焕发新生◆◆◆，更打造出一堂沉浸式的实践育人思政课。

　　这场★■■★◆★“我的社区我做主”的实践中，学子们交出了亮眼的答卷◆◆◆■★：完成六大功能空间改造，视频作品《梦想改造家》在首届“大学生短片奇妙夜◆★■■”活动中获评2024年度“青春共鸣短片”，孵化6个创新实践项目。来源：中国青年报（2025-05-04 04版）

　　“第一次用热熔胶固定展板时，胶水凝固太快导致整块脱落，后来发现上下分工同步操作能够更好地实现效果……”工商管理学院学生张婧雅在工程日志中详细记录着实践心得。

　　这场以“梦想改造家 我的社区我做主”为主题的比赛，是山东财经大学落实教育部“一站式”学生社区建设要求的创新尝试◆■◆★★。该校将“一站式◆◆★◆★★”学生社区建设作为落实“新时代新人铸魂工程”重要内容部署推进，把社区建设作为学生爱国荣校、实践思政教育的重要平台。

　　该校学生工作部负责人介绍◆■★■◆★，在完成舜耕校区英华楼硬件改造后，经过充分调研学生需求和意见，创新提出发挥学生的创意和活力，用专业知识自主完成社区服务空间建设的理念。

　　艺术学院团队将废弃储物间改造成“深柳读书堂”，墙面悬挂的学生书画作品中，《劝学》警句与现代艺术设计相映成趣■◆；工商管理学院团队制作的成本控制表显示，通过旧物改造再利用节省了38%的预算；会计学院审计学专业学生发挥专业特长，对改造全过程跟踪审计，保证了各方案预算资金的准确性★★◆。

　　自2024年10月该校启动“一站式■◆◆”学生社区设计建设大赛以来，5支跨学科团队的方案从百余份方案中脱颖而出。

　　曾经多部门行政办公的英华楼◆■★★，如今已成为集思政教育◆★★、学业指导、创新创业于一体的育人综合体。可视化屏幕即时呈现学校思政建设成果◆◆■★★，原有办公家具改造的◆★◆◆◆“共享工作台★◆◆★”成为跨学科项目孵化基地；充满奇思妙想的◆◆“青媒中心★◆★”，陈列着学生共同创作的文创成果，每件作品都是青春与时代碰撞的星火。

　　媒体链接★★◆★◆：将“一站式”学生社区打造成思政育人的创新工场 ★★“梦想改造家 我的社区我做主◆★”

　　★◆◆■◆■“这不是简单的劳动实践■★★★◆★，而是立体化的育人工程。”该校团委相关负责人介绍，项目建设全程融入课程思政元素：空间规划的严谨态度对应财经人的职业素养，团队协作中的矛盾调解培养未来职场情商，预算管控环节强化经世济民的责任意识。学生们在亲手组装和改造桌椅时体会工匠精神◆★★■★，在粉刷墙壁时理解集体认同★■◆■◆，将思政之★◆“盐◆■”自然融入专业实践之“水”◆■◆◆◆◆。

　　★■■◆■◆“这种把专业实践嵌入社区治理的创新模式，促进了学校管理与学生发展‘共育、共建★■■、共管◆■★■★◆、共享■★◆★’◆■■，既呼应了关于深化实践育人改革的要求■★，也为财经学科学生提供了一堂校内实践的★■■‘仿真实验课’。◆★■★★★”上述负责人表示■◆★★◆◆。

　　“预算超支时学会优化资源实现成本管控，方案被否定后理解集体决策的意义，这些体验比课堂讲授更为深刻。”指导学生改造设计方案时，会计学院教授韩跃发现，当学生用工程经济学知识编制项目预算，用设计心理学原理规划共享空间，在项目调研、方案论证中自发运用系统思维，由此实现了专业知识的交叉融合，在项目实施过程中完成了★■■■■★“青年大学生”向“学校建设者★★◆”的角色转化，践行了责任担当。